Hľadanie príčin hyperaktívnych detí

Poradiť si s hyperaktívnym správaním detí vyžaduje náročnú a intenzívnu prácu. Navyše detí s poruchou po­zornosti sa dnes vyskytuje čoraz viac. S alternatívnym riešením prichádzajú manželia Kamila a Petr Kopsovci. Sú autormi projektívne–diagnostickej metódy, ktorú nazvali Životné mapy. Svoje praktické skúsenosti s deťmi spí­sali a zhrnuli v knihe Tygr dělá uá uá a knihe, ktorá na prvú nadväzuje Jak se krotí Tygr. V rámci svojho kniž­ného turné na Slovensku autori kníh pre deti, dospelých, pediatrov a pedagógov prišli v utorok 6. októbra na bese­du s čitateľmi do Podtatranskej knižnice v Poprade.

Manželia Kopsovci pri pí­saní kníh vychádzali z osob­nej praxe a metódy životných máp. S deťmi pracujú od troch rokov, ktoré počas stretnu­tia kreslia mapu. Z výsledného obrázku vedia diag­nostikovať príčiny a neskôr uplatniť konkrétne kroky, ktoré vedú k vyriešeniu prob­lému. Po pozitívnych ohla­soch, dobrých výsledkoch a praxi sa rozhodli, že svoju metódu sprístupnia aj prost-redníctvom detskej knižky, aby sa s jej princípmi mohli oboznámiť rodičia, či peda­gógovia. Názov knihy vznikol náhodne počas diagnostiky. Dieťa, ktoré behalo a kričalo po miestnosti, vravelo lek­torom: „Takto behám doma a maminka sa na to hnevá, ale to nie som ja, to je ten tiger, čo do mňa skočí a robí uá uá.“ Prvá kniha autorov Tygr delá uá uá je najmä o pochopení tigra. Ponúka osobitý náhľad do detskej duše a ukazuje, že keď problém odhalíme, obja­víme aj spôsob ako sa s ním vysporiadať. Autori sa tešia pozitívnym reakciám aj od pedagógov v škôlkach a ško­lách, ktorí začali knižku používať pri výchove. Nečakanú spätnú väzbu dostali aj od dospelých, ktorým pomohla pri abstinovaní od alkoholu.

„Druhá knižka Jak se krotí Tygr je špecifická pre konkrét­ne návody a postupy ako pra­covať s deťmi, ale aj so sebou samým“, ozrejmil čitateľom Petr Kops. Počas prezentá­cie knihy sa autori venovali jej jednotlivým kapitolám a približovali lekcie, ktoré neskôr ilustrovali výsledkami konkrétnych prípadov.

U detí išlo často o závis­losti na počítačových hrách a virtuálnej realite. Tú spô­sobovali zlé vzťahy v rodi­ne, nesprávna komunikácia alebo neprimerané nároky rodičov na dieťa. Petr Kops rodičom pri výchove radí, aby si uvedomovali prečo od dieťaťa vyžadujú to, čo chcú, aby urobilo. Taktiež je podľa neho dôležité, aby sa na po­žiadavku pozerali cez optiku dieťaťa, nie seba.

Beseda manželov Kopsov­cov pokračovala diskusiou a kladením mnohých otázok, po ktorých čitatelia spozna­li príbeh autorov a samot­nej metódy životných máp zoširoka a do hĺbky, ako aj problematiku porúch pozor­nosti u detí. Peter a Kamila Kopsová pochádzajú z Čiech. Pracovali pôvodne ako fy­zioterapeuti a pri práci so ži­votnými mapami vychádzajú z predošlých skúseností pri práci s ľuďmi. Ich autorskú metódu používajú aj certifi­kovaní lektori v niekoľkých slovenských mestách, vráta­ne Popradu, ale napríklad aj v Kanade, Belgicku, Poľsku a onedlho Francúzsku.

Adriana Hricková